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潘世立:留住中华文化之根

www.66ruian.com2012年02月01日来源:瑞安日报字体:

  佛罗伦萨中文学校学生在标准、舒适的教室里学习

  曾有一位华人作家如此深情地写道:“只要文化之根不断,无论身处何方,灵魂始终在故园温暖的怀抱里;不论所处的时代是如何喧嚣、浮华,精神却不会焦躁和空落。”

  来到国外的他,看到很多华人孩子只有一口洋腔洋话,他重拾教育老本行,以他的坚毅和执著、热忱与无私,让华裔孩子在异国学母语,让他们永远记住自己是炎黄子孙。

  5月中旬,参加浙江省侨办举办的“海外华校校长访问团”活动的意大利华侨潘世立先生返回家乡。匆忙间,他接受了记者的采访。在短短的一个小时内,潘先生口中出现频率最多的是“教育”两字。的确,为了华人孩子能说一口流利的中文,他倾注了自己所有的心血。

  “事与愿违”远渡重洋

  现年50岁的潘世立,是桂峰人,1981年从瑞安师范学校毕业后,被分配到湖岭区中心小学任教,主教数学、思想品德。与此同时,他还担任着全区少先队总辅导员工作。

  “每乡(镇)小都有一名负责少先队的辅导员,片区有一名总负责。我当时就统管湖岭区各小学辅导员。”由于对教学事业一丝不苟,对少先队工作认真负责,潘世立连续3年被评为县优秀辅导员,连续两年被评为温州市优秀辅导员。

  工作成绩突出的他,1984年调入县教育局普教科。“当时的普教科负责的范围与现在不同,包括小学直至高中、职业中专,起初还负责全县各所学校的共青团、少先队工作。”潘世立说。

  对教育充满热情的潘世立,在教育局勤勤恳恳工作了7年。这期间不乏有在国外立足的亲朋好友,劝其同去国外共创一番事业,潘世立却不为所动。

  “当时每月拿70多元的基本工资,收入根本不能与国外的亲属相比。但在瑞安,我能从事自己挚爱的职业,还是比较满意现状的。”潘世立对于亲友的好意提携,一一婉言谢绝。“我儿子叫潘向东,取名时也蕴涵着自己的态度。”

  1989年,市教育局分房子,潘世立分到了一套宿舍。这对于在城区还没有房子的他来说,无疑是件喜事。但后来得知必须交1万元集资款时,潘世立犯了愁。

  当时,潘世立每月的工资只能让全家人衣食无忧,虽然工作近10年,却没有多少积蓄。要想买房子,就得向国外的哥哥求助。为此,潘世立常常夜不能寐。此时,哥哥再次劝他到国外发展。

  “工作了10来年,连一套房子都买不起。”潘世立心中难免有些苦涩。1991年,他作出了艰难的抉择,向市教育局提出辞职。同年10月,惜别了亲友及共事7年的同事,他携妻儿远赴欧洲。

  寻寻觅觅重拾本行

  由于一时去不了目的地,潘世立先以留学生的身份前往罗马尼亚。1993年8月,潘世立一家才到达意大利。

  在欧洲开始新的生活时,潘世立对未来有过很多规划和设计。他做过生意,也尝试从事其他行业。一番寻寻觅觅,绕了一大圈之后,潘世立发觉最适合自己的仍是教育。而让潘世立重拾教育老本行的,还得归结于意大利华侨对中华文化教育的缺失。

  在意大利的头两年时间里,潘世立目睹了许多华人孩子,他们或在父母的厂里打工,或受的是意大利的教育,家长没有条件对子女进行华文教育。看着这些孩子们虽然长着黄皮肤、黑头发、黑眼睛,却一口洋腔洋调,虽能讲瑞安方言,却有的连自己的中文名字都不认识更不会写,作为一名教育工作者,潘世立的心有一种被锥猛刺般疼痛,并涌起“授业解惑”的责任感。

  一定要把这些孩子从“你是中国人”变为“我是中国人”!这个想法不断在潘世立脑海里闪现。然而初来乍到,脚未站稳,就要办学校搞教育,谈何容易。他理所当然地受到亲友的好意劝阻。潘世立自己也深知,在海外要办一所正规的中文学校,问题很多,阻力也很大,校舍、师资、教材如何落实,生源等等。

  回想起在家乡教育局工作时,下乡挨家挨户动员父母送孩子上学的情景,潘世立暗下决心,不管有多难,都要创造条件,让华侨孩子们有一个学习中文、感受中华文化的地方。

  意大利学校不管学生程度高低,都是按照年龄来安排年段。对于移民的孩子来说,就学中往往会碰到学业跟不上的问题。潘世立的儿子潘向东就读的小学为此专门配备一名懂中文的老师辅导。1995年的一天,这位辅导老师把家长潘世立请去谈话。

  正是这次谈话,让潘世立办中文学校有了转机。他遇上了协助发展中国家协会(COSPE)主席玛丽亚女士。在潘向东学习情况交流中,针对移民学生教育问题,两位不同国籍的教育工作者碰出了火花。

  玛丽亚女士喜爱中国文化,对潘世立创办中文学校的设想表示了极大的兴趣。她给了潘世立许多好的建议和具体的帮助、支持,并和潘世立一起精心规划了一幅教育的蓝图。

  1996年,潘世立的中文学校开始筹划,2001年学校正式招生。潘世立用了整整5年时间,四处奔走,频繁与国内外相关部门联系协商。他的热忱和使命感,踏实和执着打动了周围许多人。

  牵线搭桥交流文化

  1997年2月,由潘世立牵线搭桥,以玛丽亚女士为首的代表团访问温州并重点考察了我市的教育情况。回到意大利后,玛丽亚女士以极大的热情促成了瑞安中学、瑞安市实验小学、滨江中学、市第二实验小学、塘下镇中等5所学校,与意大利佛罗伦萨5所学校结成姐妹友谊关系,拉近了佛罗伦萨与瑞安在文化教育方面的联系。

  2000年5月,玛丽亚女士邀请我市教育界人士访问佛罗伦萨。时任瑞安市副市长(现浙江省政协办公厅副主任)项力克率团出访,并受到佛罗伦萨市公共教育部的重视。该部部长与项力克签订了有关两地教育文化交流协议。这是我国地方政府与海外教育部门之间首次建立官方关系。这个协议约定双方共同推进教育合作计划,同时也为华人在海外设立中文学校树立了典型。

  瑞安、佛罗伦萨教育文化交流协议的签署,就创办中文学校而言,相当于拿到了“通行证”。2001年7月,潘世立与张绍武、胡绍科、郑德济等3位老侨领和玛丽亚等教育界人士,成立了“中意文化交流协会”,潘世立为中方联系人。“中意文化交流协会”成为佛罗伦萨教育部门了解中国的一个重要窗口。同时,中文学校作为其中的项目之一,开始启动招生,招收8至18周岁的华人华侨子女。

  中文学校创办的消息一传开,就得到中意两国政府和相关领导的关注。佛罗伦萨市政府为其提供校舍——保罗茨落中学;中国国务院侨办无偿为其提供海外中文教材;瑞安市政府和教育局把中文学校作为涉外教育基地,每年从5所与意大利学校结对的姐妹学校中选派两名教师,帮助解决其师资问题。

  2001年9月,佛罗伦萨中文学校顺利开学。几年的努力终于结出丰硕的果实,潘世立的汗水和付出得到回报。潘世立感慨地说,瑞安市政府、教育局、侨办、外办为重视海外华文教育走出了全国的第一步。

  中文学校海外留根

  为了办好佛罗伦萨中文学校,潘世立倾注了大量心血。中文学校在开办之初,便定位于高质量的正规学校,作为校长的他为此制订了一整套符合国外办学实际的完备的教育管理制度。他同时兼任老师,亲自给学生传授中华文化。有时候,他也当司机、当清洁工。当学生家长有事不能来接孩子时,潘世立开着车把孩子们一一送回家。

  “保罗茨落中学学生上课只上半天,校舍早上由他们用,下午就归我们。”潘世立说。为使华侨子女学习意语和中文两不误,中文学校根据意校初中生下午无课的规定,设定下午15时30分至17时学习中文;意校小学生下午16时30分放学,中文学校安排下午17时至18时30分学习中文。

  在课程内容上,以学习中国语文知识为主,同时安排电脑课;采取现代而又不拘一格的教学方法,重视课堂教育与课外活动相结合。为弥补缺少中文语言环境这一缺陷,学校大量引进中文录影带,特别是少年儿童喜爱的卡通片,鼓励学生每周看一片;要求学生每周写一篇中文作文;开辟网站,让老师与孩子在网上对话,及时解决疑难问题。这些方式受到学生们的欢迎,教学取得良好成效。

  学校开办第一年,“六·一”儿童节到了,学校举行庆祝活动,邀请了佛罗伦萨市市长、教育局局长、第五区区长、中国驻佛罗伦萨总领馆李润甫总领事来欣赏学生表演。同学们用标准的普通话在台上或朗诵,或讲故事,节目丰富而精彩。

  “当地学校不像国内那么热闹地庆祝儿童节,因此我们学校举办的活动,让他们感觉很新鲜,大受好评。”潘世立说。通过这次活动,中文学校不仅提高了知名度,而且得到了佛罗伦萨市政府的认可。

  今年2月,意大利教育部副部长在佛罗伦萨市教育局局长的陪同下,来佛罗伦萨与潘世立和教师一起座谈,充分肯定了佛罗伦萨中文学校的办学特色和中意文化交流的成效。

  中文学校的成功创办,也受到国内领导的高度肯定。2002年,时任中共中央政治局常委、国务院副总理的李岚清访问意大利佛罗伦萨时,亲切接见了中文学校师生。

  2002年7月5日,国侨办主任郭东波访问意大利佛罗伦萨时,为中文学校题词“弘扬中华文化,促进中意友好”。

  “如今的佛罗伦萨中文学校已是一所由学前班一年、小学三年、初中二年组成的六年制中文学校。今年学前班18人,小学98人,初中21人。5位专职教师,一位负责人。”

  “学生们从2005年开始参加世界华人学生作文大赛,连续3年获得第六届、第七届、第八届世界华人学生作文大赛奖,今年有18篇作文参赛,其中8篇作文得奖。”

  学校的发展和学生们的成长,无不让潘世立欣慰。

  7年来,佛罗伦萨中文学校培养出的100多名毕业生,大部分从事贸易商业工作,经常来往于中国和意大利。

  潘世立对教育的倾心投入,得到了家人的全力支持。妻子谢群夫唱妇随,已在该校任教6年,几年来带队组织学生参加温州市侨办举行的“寻根之旅”夏令营活动;儿媳妇林佳佳也从事华文教育工作。

  让每一个生活在异国的华裔孩子都有地方学习母语,让他们永远记住自己是炎黄子孙。在潘世立看来,这就是他报效祖国最好的方式。(见习记者薛琳核 )

(责任编辑:章茸亮)

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